| 学年 |
学習内容 |
ダウンロード |
| 1年 |
互いの話に関心をもち，相手の発言を受けて話をつなぐ【いいてんき】 |
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| 身近なことを表す語句の量を増し，語彙を豊かにする【たのしいな，ことばあそび】＜ひととつながることば＞ |
| 文の中における主語と述語との関係に気付く【ぶんをつくろう】＜ぶんをつくろう＞ |
| 1年・2年 |
内容の大体を捉える
【１年：こえにだしてよもう】【１年：はなのみち】
＜１年：あめですよ＞＜１年：とんこととん＞＜１年：さとうとしお＞
【２年：ふきのとう】
＜２年：風のゆうびんやさん＞＜２年：名前をみてちょうだい＞
＜２年：たんぽぽ＞ |
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| 2年 |
自分の思いや考えが明確になるように，事柄の順序に沿って簡単な構成を考える＜こんなことをしているよ＞ |
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| 3年 |
必要なことを記録したり，質問しながら聞き，話し手が伝えたいことや自分が聞きたいことの中心を捉え，自分の考えをもつ【もっと知りたい、友だちのこと】＜メモを取りながら話を聞こう＞ |
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| 指示する語句の役割について理解する（こそあど言葉）＜メモを取りながら話を聞こう＞ |
| 段落の役割について理解する【言葉で遊ぼう／こまを楽しむ／全体と中心】 |
| 段落相互の関係に着目しながら，考えとそれを支える理由や事例との関係などについて，叙述を基に捉える【言葉で遊ぼう／こまを楽しむ／全体と中心】＜自然のかくし絵＞ |
| 4年 |
必要なことを記録したり，質問しながら聞き，話し手が伝えたいことや自分が聞きたいことの中心を捉え，自分の考えをもつ【聞き取りメモのくふう】＜メモの取り方＞ |
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| 段落相互の関係に着目しながら，考えとそれを支える理由や事例との関係などについて，叙述を基に捉える【思いやりのデザイン／アップとルーズで伝える】＜ヤドカリとイソギンチャク＞ |
| 書く内容の中心を明確にし，文章の構成を考える＜みんなで新聞を作ろう＞ |
| 5年 |
話し手の目的や自分が聞こうとする意図に応じて，話の内容を捉える【教えて、あなたのこと】 |
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| 互いの立場や意図を明確にしながら話し合い，考えを広げたりまとめたりする＜この言葉、あなたならどう考える＞ |
| 事実と感想，意見とを区別して書き，自分の考えが伝わるように書き表し方を工夫する＜事実と考えを区別しよう＞ |
| 5年・6年 |
原因と結果など情報と情報との関係について理解する
【５年：言葉の意味が分かること】
【６年：時計の時間と心の時間】 |
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| 6年 |
目的や意図に応じて簡単に書いたり詳しく書いたりして，考えが伝わるように書き表し方を工夫する＜原因と結果に着目しよう＞ |
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| 目的に応じて，文章と図表などを結び付けるなどして必要な情報を見付けたり，論の進め方について考えたりする＜イースター島にはなぜ森林がないのか＞ |