三重県立盲学校

平成１７年度点字グループ研修
「点字表記法の基礎理解と指導について」

第２回

１）５０音書きに挑戦

２）小学部での点字導入について

１．点字学習のレディネスについて

• 何でも触れる指、自発的な探索行動、触察経験の豊かさ
• 触運動のコントロールと手指運動の分化、両手の分業と協応
• 事物の分類
• 触空間の形成、点の位置づけ
• 話し言葉の分解・構成、音による単語の分解・構成、きれいな発音
• バーバリズムからの脱却
• 象徴機能の学習と点字学習への動機づけ

２．ビデオ学習

点字導入以前の全盲児に対する授業実践を学習した。

３）点訳のポイント

• 外字符と外国語引用符の使い分け
• アルファベットの後は、マス開け
• 「て」・「で」の後は、マス開け
• 複合名詞・複合動詞は離れない。
• 「こ・そ・あ・ど」言葉は、独立
• 形式名詞は独立
• 「ない」が離れる時と、続く時

４）練習問題

1. 人生は、川の流れのようだ。
2. 父さんとお母さんがいてくれて、本当に幸せだと思う。
3. 王様がそのようなことを言うはずがない。
4. コップ一杯のお酒で、おなかが一杯になった。
5. 一郎は、もう一度、三角形を描いた。
6. 愛することと恋することは違う。
7. その意見に関し、質問し、退出した。
8. ｔｖの番組表ばかりを見ている。
9. 夏はＴシャツとポロシャツで過ごした。
10. 思い出すのは、見送っているところだ。
11. そのままにした方が、良かった。
12. 疲れたら、歩かなくても、差し支えない。

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