三重県立盲学校

歩行グループ研修
「児童・生徒の実態、授業実践の事例から深める歩行指導研修」

第４回歩行指導グループ研修
平成１８年２月２４日（金）
「各事例の振り返りとその後の様子。研修成果を講座の教材に生かしていくために」

１．小学部児童の指導とその後

その後の指導を通しての課題提起

• 後輩児童に学校内の様子を丁寧に優しく教える事により、自分でも　確認している。
• 痛みの経験不足

• 自分が教える事により聞き出すポイントを得る。
• 全盲の人に歩行介護される弱視者の体験。
• 視覚障がい者同士で教え合うと分かりやすい。
• 怪我をしないよう、痛みを与えないよう心配の無いよう納得させて　言葉で充分状況を説明する。
• 楽しさの中での訓練が大事。
• 発達と自我形成の過程で痛みの経験不足は克服できると思う。

２．専攻科保健理療科生徒の指導とその後

• コンビニに２回程行けた。
• 歩けるようになったかなと思う。
• 自分自身でランドマークを見つけつつある。

• 繰り返しの歩行指導が効果を現しつつあるのかもしれない。
• 大きなぬいぐるみ付きの鈴を白状に付けた。歩行の妨げになるかならないかを見定める必要もある。

３．保健理療科生徒の指導とその後

歩行指導員の交代により意欲の変化があるようだ。

４．グループ研修の成果を各種研修会・講座の教材・講演として活かしていくために

第二回目の言葉によるルートの説明体験と第三回目のシュミレーションレンズの実践について、良かったという声があった。

５．まとめ、来年度に向けて

• 市の合併や自立支援法の制定により福祉行政の変化があり、福祉グループの復活を望む。
• 小学部の障がいを併せ持つ児童に対する歩行指導の難しさ。白杖や歩行指導以前の課題がある。
• 歩行指導について保護者の参加も一考を。

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