英語 Ⅰ（前） Ｎｏ．１ （導入）
（Ａ） ローマ字について
大文字のローマ字についてはレポートの表表紙の裏を見てください。
小文字のローマ字についてはつぎのようです。
ア イ ウ エ オ
ａ ｉ ｕ ｅ ｏ
カ キ ク ケ コ キャ キュ キョ
ｋａ ｋｉ ｋｕ ｋｅ ｋｏ ｋｙａ ｋｙｕ ｋｙｏ
サ シ ス セ ソ シャ シュ ショ
ｓａ ｓｈｉ ｓｕ ｓｅ ｓｏ
ｓｈａ ｓｈｕ ｓｈｏ
タ チ ツ テ ト
チャ チュ チョ
ｔａ ｔｉ ｔｕ ｔｅ ｔｏ chu cho
ナ ニ ヌ ネ ノ ニャ ニュ ニョ
ｎａ ｎｉ ｎｕ ｎｅ ｎｏ nya
nyu nyo
ハ ヒ フ ヘ ホ ヒャ ヒュ ヒョ
ｈａ ｈｉ ｈｕ ｈｅ ｈｏ hya
hyu hyo
マ ミ ム メ モ ミャ ミュ ミョ
ｍａ ｍｉ ｍｕ ｍｅ ｍｏ mya
myu myo
ヤ ユ ヨ
ｙａ ｙｕ ｙｏ
ラ リ ル レ ロ リャ リュ リョ
ｒａ ｒｉ ｒｕ ｒｅ ｒｏ rya
ryu ryo
ワ
ｗａ
ン
n
ガ ギ グ ゲ ゴ ギャ ギュ ギョ
ga gi gu ge
go
gya
gyu gyo
ザ ジ ズ ゼ ゾ ジャ ジュ ジョ
za ji zu ze
zo ja
ju jo
ダ チ" ツ” デ ド
da
ji zu de do
バ ビ ブ ベ ボ
ビャ ビュ ビョ
ba bi
bu be bo
bya byu byo
パ ピ プ ペ ポ ピャ ピュ ピョ
pa pi pu
pe po
pya
pyu pyo
* a,i,u,e,oはすべての音のもとになっているので、「母音」と言い、それ以外のk,s,t.....などは「子音」と言う.
例： 北海道 Hokkaido
*人の名前や地名のはじめは大文字で書く。
例： 赤川次郎 Ａｋａｇａｗａ Ｊｉｒｏ
(C) No 1のレポートの英文はすべて次の形になる。
日本語の語順
～は・・・・・・・である
だ
英文の語順
～am・・・・・・・・・・
are
is
↓
be動詞という
be動詞は主語によってam,are,isのどれかになる。
１人称・・・・・話し手のこと
２人称・・・・聞き手のこと
３人称・・・話し手でも聞き手でもない人・物
だから口も耳も無いものはすべて３人称
（Ｈ）辞書に単語が並んでいる順番はアルファベット順です。頭文字が同じなら２番目の綴りのアルファベット順、
それも同じなら、３番目の綴りのアルファベット順で考える。
No. 2 (導入２）
（Ａ）ｂｅ動詞の疑問文の問題
主語とbe動詞を逆にすればよい
Ｈｅ is a teacher. 彼は先生です。
〈主語）(be動詞）
Is he a teacher? 彼は先生ですか？
（be動詞） 〈主語〉
（Ｂ）be動詞の否定文の問題
be動詞の後ろにnotを付ける。
Ｈｅ is a teacher.
（be動詞）
He is not a teacher.
（be動詞）
短縮形もあるので注意！（are not⇒aren't, is not⇒isn't)
（Ｄ）疑問詞で始まる疑問文の作り方
疑問詞を文の最初において、その後は主語とbe動詞を逆にする（Ａ）の疑問文と基本的に同じ。
（Ｅ）疑問文の答え方
疑問文に2類ある。
＊Yes（はい）、No(いいえ）で答える疑問文
Are you a teacher?
答え Yes, I am.
Ｎｏ， Ｉ ａｍ ｎｏｔ（Ｉ’ｍ ｎｏｔ）．
＊わからない部分を疑問詞を使って訪ねる疑問文
時をきく⇒Ｗｈｅｎ
場所をきく⇒Ｗｈｅｒｅ
人をきく⇒Ｗｈｏ
年齢をきく⇒Ｈｏｗ ｏｌｄ
（一般に）何ときく⇒Ｗｈａｔ
様態をきく⇒Ｈｏｗ
疑問詞は文頭に置く。 その後はＳ（主語）とＶ（述語動詞）を逆にすればよい。
Ｗｈｏ ａｒｅ ｙｏｕ？
答え Ｉ ａｍ Ｈｉｇａｓｈｉ．
ただし（Ｅ）の４のように、主語（Ｓ）の位置に疑問詞が来る場合はＳとＶは逆にならない。。
なぜなら疑問詞は常に文頭に来るから。
Ｗｈｏ ｉｓ ｔｈｅ ｔａｌｌｅｓｔ ｓｔｕｄｅｎｔ ｉｎ ｔｈｅ ｃｌａｓｓ？
ｓ ｖ
Ｔｏｍ ｉｓ．
s ｖ
（E)英問英答の問題では問いにでてきた名詞は答えの中ではすべて代名詞に置き換えます。
たとえば３のmy cupは it になります。
No ３ Lesson １
（B) この種の問題はアクセント（ひとつの単語の中で強く発音すると言う記号）の問題なので発音記号を辞書などで調べてアクセント記号のあるところを○でかこめばよい。
アクセント記号 ＊第Ⅰアクセント・・・・一番強く発音する。
＊第2アクセント・・・・二番目に強く発音する。（長い綴りの単語にあり）
（Ｃ）主語（S）によって動詞（V)を選ぶ問題
英文の肯定文はたいていS+Vで始まっている。
Vに2種類ある（be動詞の場合と一般動詞の場合）
一般動詞の場合
Sが３単現の場合特別な形をとる。 それ以外は動詞の原形と考えてよい。
↓
原形＋（e)sが原則だがそれ以外は次の表参照
3人称単数現在について
主語が3人称単数（He,She,Itなど）のとき、現在形の文では動詞にｓ[es]をつけます。
| 語尾の形 | ｓ[es]のつけ方 |
例 |
| たいていの場合 | ｓをつける | ｗｒｉｔｅ→ｗｒｉｔｅｓ，ｋｅｅｐ→keeps |
| ーｓ、－ｘ、－ｓｈ、－o,-ch | eｓをつける |
ｐａｓｓ→ｐａｓｓｅｓ，ｇｏ→ｇｏｅｓ， ｗａｓｈ→ｗａｓｈｅｓ |
| <子音字＋ｙ＞ | yをiにかえてesをつける |
ｔｒｙ→tries, cry→cries study→studies |
（注） ＊ ＜母音字＞はｓをつけるだけ
ｐｌａｙ→ｐｌａｙｓ，ｓｔａｙ→ｓｔａｙｓ、buy→buys
＊ ｈａｖｅ→ｈａｓとする
＊ ｂｅ動詞はisを使う。 Ｈｅ ｓｔｕｄｉｅｓ ｖｅｒｙ ｈａｒｄ．
三単現
He is a taxi driver
三単現
She has a cold.
三単現
Ｔｏｎｙ ｌｉｖｅｓ ｉｎ Ｓｃｏｔｌａｎｄ．
Ｓ（三単現） ↓
sが三単現なので特別な形を取り、原形
一般動詞の場合の疑問文
| Ｄｏ＋Ｓ＋動詞の原形～？ （三単現以外 Does +S+動詞の原形～？） （三単現） |
Ｗｅ ｌｉｖｅ ｉｎ Ｊａｐａｎ．→疑問文に Ｄｏ ｗｅ ｌｉｖｅ ｉｎ Ｊａｐａｎ？
（原形
Ｔｏｎｙ ｌｉｖｅｓ ｉｎ Ｓｃｏｔｌａｎｄ．→疑問文に（sが三単現の場合） Ｄｏｅｓ Ｔｏｎｙ ｌｉｖｅ ｉｎ Ｓｃｏｔｌａｎｄ？
（原形）
疑問詞で始める疑問文・・・・原則的には疑問詞の後ろを上のように考えればよい。
Ｗｈｅｒｅ ｄｏ ｙｏｕ ｌｉｖｅ？
（原形）
Ｗｈｅｒｅ ｄｏｅｓ Ｔｏｎｙ ｌｉｖｅ？
（三単現））（原形）
一般動詞の場合の否定文
| Ｓ＋ｄｏ ｎｏｔ ＋動詞の原形～. (短縮形ｄｏｎ’ｔ） Ｓ＋ｄｏｅｓ ｎｏｔ ＋動詞の原形～. （短縮形ｄｏｅｓｎ’ｔ） |
Ｙｏｕ ｄｏ ｎｏｔ ｌｉｖｅ ｉｎ Ｊａｐａｎ．
Ｔｏｍｏｋｏ ｄｏｅｓ ｎｏｔ ｌｉｖｅ ｉｎ Ｊａｐａｎ．
Ｗｅ ｄｏ ｎｏｔ ｇｏ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ ｏｎ Ｓｕｎｄａｙｓ．
Ｎａｄｉａ ｄｏｅｓ ｎｏｔ ｇｏ ｔｏ Ｊａｐａｎｅｓｅ ｓｃｈｏｏｌ．
Ｎｏ ４ Ｌｅｓｓｏｎ ２
（Ａ）質問文の意味
１．ナﾃﾞｨｱは昨日どこへ行きましたか？
２．ナディアは日本についてどう感じましたか・
3．鎌倉には何がありますか？
（B)過去形の問題
動詞の過去形
規則変化動詞・・・・・動詞の原形＋ed
不規則変化動詞・・・不規則動詞変化表 教P.110～111参照
代表的な規則変化動詞の過去形（必ず過去形の語尾がーedで終わる）
原形 |
過去形 | 原形 | 過去形 |
| ｌｉｖｅ | ｌｉｖｅｄ | ｌｏｖｅ | ｌｏｖｅｄ |
| ｐｌａｙ | ｐｌａｙｅｄ | ｌｉｋｅ | ｌｉｋｅｄ |
| ｓｔｕｄｙ | ｓｔｕｄｉｅｄ | ｌｏｏｋ | ｌｏｏｋｅｄ |
| ｖｉｓｉｔ | ｖｉｓｉｔｅｄ | ｓｔａｙ | ｓｔａｙｅｄ |
代表的な不規則変化動詞の過去形・・・・一つ一つ覚えてください。教P110,111を毎日少しずつ覚えましょう。
ｂｅ動詞・・・不規則変化動詞なので次のように覚えるとよい。
| 原形 | 人称 | 単数（現在形～過去形） |
複数（現在形～過去形） |
| ｂｅ | 1人称 | ａｍ ～ ｗａｓ | ａｒｅ ～ ｗｅｒｅ |
| 2人称 | ａｒｅ ～ ｗｅｒｅ | ||
| 3人称 | ｉｓ ～ ｗａｓ |
以下の不規則変化動詞は教P110,111からさらに基本的なものを選んだものです。
このプリントにのせた変化表は第2回のテストに必ず出題しますので毎日少しずつ覚えましょう。
尚、意味のわからぬものはp110.111で調べよう。
| 原形 | 過去形 |
原形 | 過去形 |
| ｇｏ | ｗｅｎｔ | ｓｐｅａｋ | ｓｐｏｋｅ |
| ｃｏｍｅ | ｃａｍｅ | ｔｈｉｎｋ | ｔｈｏｕｇｈｔ |
| ｈａｖｅ | ｈａｄ | ｓａｙ | ｓａｉｄ |
| ｗｒｉｔｅ | ｗｒｏｔｅ | ｋｎｏｗ | ｋｎｅｗ |
| ｓｗｉｍ | ｓｗａｍ | ｍａｋｅ | ｍａｄｅ |
| ｃｕｔ | ｃｕｔ | ｓｅｅ | ｓａｗ |
| ｍｅｅｔ | ｍｅｔ | ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ | ｕｎｄｅｒｓｔｏｏｄ |
| ｂｅｇｉｎ | ｂｅｇａｎ | ｇｉｖｅ | ｇａｖｅ |
| ｒｕｎ | ｒａｎ | ｂｕｙ | ｂｏｕｇｈｔ |
| ｇｅｔ | ｇｏｔ | ｒｅａｄ | ｒｅａｄ |
| ｈｅａｒ | ｈｅａｒｄ | ｓｅｌｌ | ｓｏｌｄ |
| ｋｅｅｐ | ｋｅｐｔ | ｔａｋｅ | ｔｏｏｋ |
| ｔｅｌｌ | ｔｏｌｄ | ｓｔａｎｄ | ｓｔｏｏｄ |
| ｄｏ | ｄｉｄ | ｆｉｎｄ | ｆｏｕｎｄ |
（C)・・・語句の問題です。
語句に関しては教科書本文の右の注と学習書の語句と解説をしっかり読んで覚えよう。
（D) どの文にも過去を示す言葉があるので、すべて過去形にする。
ａｎ ｈｏｕｒ ａｇｏ 1時間前（・・・・ａｇｏと言うのは現在から・・・・前という意味
ｌａｓｔ ｓｕｍｍｅｒ 去年の夏
ｔｈｉｓ ｍｏｒｎｉｎｇ 今朝
ｙｅｓｔｅｒｄａｙ 昨日
ｌａｓｔ ｎｉｇｈｔ 昨夜
４． ｇｅｔ ｕｐ 起床する
ｖｅｒｙ ｌａｔｅ 大変遅く
５． ｂｅ ｔｉｒｅｄ 疲れている
（Ｅ） Ｗｏｒｌｄ Ｗａｒ Ⅱ 第2次世界大戦
Ｎｏ ５ Ｌｅｓｓｏｎ ３
（Ａ） 問題文の意味（下線部以外）
１．（アンジェラ） 私のお気に入りのものはこのピンクノセーターです、なぜならそれは
（注） ｂｅｃａｕｓｅ・・・・なぜなら、その理由は
２．（ジミー） 私はいつもナイアガラの滝の帽子をかぶっています、だから
（注） ｓｏ・・・・・だから、それで、その結果
３．（アリス） 私のバッグは 、 だから私はたいていそれを持ち歩いています。
（注） ｕｓｕａｌｌｙ・・・・・普通、たいてい
４．（ヂスー ） 私のお気に入りのものはこのサッカーのシャツです。 私達のチームは私が試合でこれを 時
勝ちました。
５．（マイ） 私は自分のユカタが大好きです、
（D) 進行形の問題（教ｐ24、学ｐ２３，２５）
進行形の表現は動詞（V)が ｂｅ動詞 + －ｉｎｇ形 となります。
進行形 ＊ 現在進行形・・・・・現在進行中の動作の表現
| ａｍ ａｒｅ ＋ －ｉｎｇ形 ｉｓ |
現在（今）・・・しているところだ。
している。
＊ 過去進行形・・・・・過去の（ある時の）進行中の動作の表現
| ｗａｓ ＋ －ｉｎｇ形 ｗｅｒｅ |
（その時）・・・・していた。
しているところだった。
（注〉 動詞のーｉｎｇ形の作り方〈学p２5参照＞・・・・・・原則的には原形の語尾に ｉｎｇをつける
普通の現在形〈一般的な表現となる）
Ｈｅ ｐｌａｙｓ ｂａｓｅｂａｌｌ． ・・・・・彼は野球をする。
現在進行形
Ｈｅ ｉｓ ｐｌａｙｉｎｇ ｂａｓｅｂａｌｌ．・・・・彼は野球をしている。
過去進行形
Ｈｅ ｗａｓ ｐｌａｙｉｎｇ ｂａｓｅｂａｌｌ ａｔ ｔｈａｔ ｔｉｍｅ．・・・・・彼はその時野球をしていた。
Ｎｏ ６ Ｌｅｓｓｏｎ ４
（Ａ） 問題文の意味
１． 爆弾投下後の写真はどちらですか？右のですか、左のですか？
２． 1945年8月6日に何が広島を破壊しましたか・
３． その時、何人の人が殺されましたか？
４． 何が広島の全てを見ていましたか？
（D) 1～３まで全て教科書の本文の右の語句の欄に出ています。
（E) 助動詞の問題
助動詞は動詞の前に置かれるが、その動詞は必ず原形となる。
そして原形の意味に次のそれぞれの意味を添える。
ｃａｎ ・・・・することができる
ｍｕｓｔ・・・・・・しなければならない
ｗｉｌｌ・・・・・・・（する）でしょう
（する）つもりだ
慣用表現
| Ｗｉｌｌ ｙｏｕ ～？ ・・・・・・しませんか？ 〈相手の意志をたずねる＞ ・・・・・しますか？ ・・・・・してくれますか？ |
| ｍｕｓｔ ｎｏｔ ～ ～してはいけません（禁止） |
５. We must think what we ( ） do for world peace.
things which
～（であるところ）のもの
～（であるところ）のこと
（Ｆ）
１．
・・・・・・・sends a silent, but clear message
無言の、しかし明確な メッセージ
教科書ｐ３２のＬｅｔ’ｓ Ｔｒｙ のヒントは学習書ｐ３５に載ってます。
以上、ホームページに英語Ⅰ前のレポートを仕上げるための参考事項を書きましたので活用してください。